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加油，同勉

引用

引用第10樓linmaker于2020-05-08 09:47發(fā)表的  :
堅(jiān)持就對(duì)了，知識(shí)的學(xué)習(xí)隨著積累得多后是會(huì)加速的。當(dāng)你看過(guò)多本經(jīng)典的PLC書(shū)，實(shí)操過(guò)，再看過(guò)很多成熟設(shè)備的PLC程序，那再來(lái)按知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很快的。
同理，在大學(xué)里第一次接觸C語(yǔ)言時(shí)，學(xué)習(xí)也是很慢的，但不斷看書(shū)，各種相關(guān)的書(shū)，寫(xiě)代碼。現(xiàn)在看一本類(lèi)似的技術(shù)書(shū)，一兩天就看完了，不是你看書(shū)理解速度變快了，而是大部分的知識(shí)你已經(jīng)會(huì)了，看的都是重新在腦海過(guò)一遍，不存在學(xué)習(xí)認(rèn)知的過(guò)程。

覺(jué)得你說(shuō)的好有道理…人貴在堅(jiān)持嘛……
現(xiàn)在看很多技術(shù)書(shū)都看不懂，類(lèi)似天書(shū)…
以我這文化水平，能完整的消化一本書(shū)是不可能的。
能夠?qū)ΤＳ玫睦斫�，就心足了�?/div>

引用

引用第11樓sbhd516于2020-05-11 12:16發(fā)表的  :
你今年的學(xué)習(xí)任務(wù)這么輕

當(dāng)一個(gè)大學(xué)生，學(xué)一個(gè)圓的公式，他會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單…
當(dāng)一個(gè)幼兒園的孩子，學(xué)一個(gè)圓的公式，他會(huì)處處不理解…
這不光是層次問(wèn)題，領(lǐng)悟能力也很重要…
到現(xiàn)在為止，我還是沒(méi)理解到…

說(shuō)說(shuō)我這段時(shí)間的領(lǐng)悟：
直線插補(bǔ)，圓弧插補(bǔ)都是由PLC型號(hào)決定的，聽(tīng)說(shuō)有專(zhuān)用的插補(bǔ)指令…但是目前沒(méi)實(shí)物，就先放一邊了…
步進(jìn)指令中，在實(shí)用上也沒(méi)看到有啥作用…沒(méi)有實(shí)用性的例子，要深層次的撐握，也只能靠實(shí)踐中得經(jīng)驗(yàn)了…
其它沒(méi)什么進(jìn)展，這配方嘛，網(wǎng)上說(shuō)得云里霧里，根據(jù)我的理解，好像是這樣的 ：
把程序中一些D值，保存到“斷電保持的D值中”，用時(shí)就反過(guò)來(lái)傳回去…
比如：程一：D0=K5  把D0傳D1000
           程二：D0=K6  把D0傳D2000
用程一時(shí)：把D1000傳回D0
用程二時(shí)：把D2000傳回D0
一個(gè)程序會(huì)有好多的值組成，那就需要相對(duì)數(shù)量的D值作保存…感覺(jué)這就是一種很痛苦的寫(xiě)法…
如果一個(gè)程序需要有30個(gè)配方，每個(gè)配方有20組數(shù)值組成，那就得有600個(gè)位置做保存了…想想都蛋疼…
我想真正要實(shí)現(xiàn)配方應(yīng)該不是這樣的…或許可以把20組數(shù)據(jù)壓縮在一個(gè)寄存位上…這種才較科學(xué)的做法…

歡迎吐槽……………

引用

引用第15樓浪子海風(fēng)于2020-05-17 15:39發(fā)表的  :
說(shuō)說(shuō)我這段時(shí)間的領(lǐng)悟：
直線插補(bǔ)，圓弧插補(bǔ)都是由PLC型號(hào)決定的，聽(tīng)說(shuō)有專(zhuān)用的插補(bǔ)指令…但是目前沒(méi)實(shí)物，就先放一邊了…
步進(jìn)指令中，在實(shí)用上也沒(méi)看到有啥作用…沒(méi)有實(shí)用性的例子，要深層次的撐握，也只能靠實(shí)踐中得經(jīng)驗(yàn)了…
其它沒(méi)什么進(jìn)展，這配方嘛，網(wǎng)上說(shuō)得云里霧里，根據(jù)我的理解，好像是這樣的 ：
把程序中一些D值，保存到“斷電保持的D值中”，用時(shí)就反過(guò)來(lái)傳回去…
.......

一個(gè)寄存器16位二進(jìn)制，怎么可能把把20組數(shù)據(jù)壓縮到一個(gè)寄存器，
配方采用變址存儲(chǔ)，變址來(lái)讀取。

開(kāi)始偏離學(xué)習(xí)方向了，怎么學(xué)起模擬量了，而且還無(wú)法理解。
FORM －－－ TO
來(lái)自那里－－－到那里。
讀�。�－－－寫(xiě)入
從指令－－－－到指令

謝謝樓主分享！

可以試試通訊，發(fā)脈沖控制伺服步進(jìn)，模擬量輸入輸出，和視覺(jué)和機(jī)器人配合，多往高大上的學(xué)

引用

引用第17樓浪子海風(fēng)于2020-06-30 19:47發(fā)表的  :
開(kāi)始偏離學(xué)習(xí)方向了，怎么學(xué)起模擬量了，而且還無(wú)法理解。
FORM －－－ TO
來(lái)自那里－－－到那里。
讀取－－－－寫(xiě)入
從指令－－－－到指令

FROM  TO  指令看看就算看了，實(shí)際使用的時(shí)候盡量用新型號(hào)的MOV指令，

From  To  嚴(yán)重拖慢PLC掃描時(shí)間

引用

引用第20樓804886639@qq于2020-07-03 08:57發(fā)表的  :



FROM  TO  指令看看就算看了，實(shí)際使用的時(shí)候盡量用新型號(hào)的MOV指令，

.......

可以上個(gè)鏈接來(lái)學(xué)一下嗎?